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初中课程辅导网校

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中考语文现代文阅读训练题:《划羊皮筏子的人》

爷爷从河边的那片森林里回到坡下的窝棚里时,虻子已经烟熏火燎得将饭做好了,煮老南瓜的香味隔老远就能闻得着。虻子见爷爷回来,便麻利地给爷爷摆上筷子。

“天阴得很。’’爷爷自言自语的嘟囔,擂腰捶腿,还狠咳嗽了两声。之后便朝地铺上软软地躺下去,先不抓筷子,先摸烟袋,眼睛望着灶火说:“对岸有人叫筏子,叫得急惶……”

虻子朝窝棚外瞅了瞅,傍晚的天空黄浑浑、黑蒙蒙的,天空中漂浮着意股湿漉漉的土腥气和河腥气:“要起大风了呢!”

“嗯。”爷爷木木地应了声,又忍不住咳了几声,咳得弯了腰,腾出手来,又自己捶背。

“您又犯病了吧?”虻子更担心了。

“是有些不活泛了,老了的人了……我得再撑一趟去,对岸叫得急惶,八成是有急事哩”

“那就我去!”虻子霍地站起来。他身子骨瘦些,但展拓;个子也不小,差点就能够着窝棚顶。他16岁了,已经跟爷爷撑了两年筏子,只是从没单独一个人划过。爷爷不让。

“你?”爷爷似乎压根儿没往他身上想,因而表情很古怪,显然不大信任,“行吗?敢吗?”

虻子的自尊心被刺痛了,他挑战地瞅着爷爷,黑眸不闪。爷爷却只顾勾了头抽烟。

“我就去呀!”虻子发狠地说着,一只脚已迈出窝棚。

“等等!”爷爷拉住了他,说道,“看准水头……压浪走……莫慌……去吧。”

羊皮筏子就立在河滩上,那是扎在一个框架上的几只充足了气的整羊皮,并不重,虻子能扛动,不等几个大雨点砸在他脸上,风也刮过来了。筏子刚刚放下水,天空的乌云便像(甲)地奔过来了。河水浑得发黑,浪声喧嚣得骇人。虻子紧紧抓住长篙,浑身在兴奋地颤抖,也是紧张地战栗。锯齿般的浪将筏子一下子就推走了。他只觉浑浊的浪沫迷住了眼,却顾不得抹一把。心里只记得爷爷的叮咛:看准水头,压浪走……前面,一个巨大的黑影越来越近,似凫在浪上的一只巨兽,那是“将军石”。河水在那儿冲起(乙)的旋涡,腾起一丈来高的灰雾,筏子朝那礁石冲击,仿佛整个世界毁灭就在这一瞬间!他将整个生命聚集在手中的长篙上,猛力一撑——羊皮筏子几乎擦着礁石飞飘而过,如(丙)……

虻子把筏子拖上岸,他才觉得双手已举不起篙了。但是,岸上却不见一个人影……

“喂——”他喊,声音在颤抖,“谁要过河呀——”

没有回声。再喊,却见从河边苇丛里湿淋淋地钻出一个人来,怀里抱着一只葫芦,并且“哈哈”地朗声大笑——是爷爷。

《划羊皮筏子的人》阅读答案:

1.下列有四个备选项,请选出三项填入(甲)、(乙)、(丙)处,只填字母。

A.巨鼎似B.黑马似

c.一只抛出的梭D.一只自由翱翔的海燕

(甲)B(乙)A(丙)C

2.(1)小说中爷爷让虻子独自撑筏过河的理由是什么?

答案:虻子已经16岁了,有跟爷爷撑筏2年的实践。

(2)小说在故事开端写了爷爷回窝棚时“先摸烟袋”,后又写他对虻子“激将”时“表情很古怪”。这些细节描写有什么作用?

答案:显示爷爷考验虻子时的内心思想活动,起暗示铺垫作用。

3.该小说以出人意料的结尾取胜,体现了作者奇巧的构思。仔细阅读结尾部分,回答

(1)爷爷为什么要过河?

答案:暗中保护,防止意外。

(2)爷爷过河为何不详写?

答案:设置悬念,突出虻子的勇敢。

4.小说中有两处集中描写了当时的天气(环境),对这两处描写的作用分析恰当的三项(ABD)

A、为小说渲染气氛,营造一个典型的环境。

B、烘托出虻子机智勇敢的性格。

C、反衬出虻子不顾天气恶劣急人所急的可贵品质。;

D、暗示出爷爷要锻炼考验虻子的良苦用心。

E、环境恶劣,突出了爷爷水性好,撑筏子水平高。

F、自立应该从小做起,虻子为了主动锻炼自己,只身撑筏,值得提倡。

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    初中教材各个地方不同,能提供各个版本的课程吗?

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